近日，苏州市国际理解教育校群共同体人文交流品牌建设工作会议在苏州市金阊外国语实验学校举行。苏州市教育局国际合作与交流处处长王静芝、姑苏区教育体育和文化旅游委员会义务教育处副处长范畴、高新区教育局综合教育处处长华兵，两区国际理解教育项目校分管领导和负责教师参加会议。
会议伊始，姑苏区、高新区三所国际理解教育校群共同体牵头学校依次进行了人文交流项目进展情况介绍。根据《苏州市国际理解教育校群共同体项目推进方案》，高新区和姑苏区组成了“人文交流品牌建设”共同体，前期已经开展了阶段性理论学习。本次会议围绕各牵头校项目开展情况、教师分享学习体会和项目推进计划三个方面开展。
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国际理解教育共同体项目推进井然有序
国际理解教育共同体旨在打破区域壁垒，实现资源共享。三所牵头学校均对未来两年国际理解教育共同体建设进行了系统规划。
苏州市金阊外国语实验学校金卫国校长作为姑苏区牵头学校发言。他以《沿“一带一路”探索世界，携“江南文化”逐梦未来》为主题汇报了项目进度，他表示各校将以现有的软、硬建基础条件出发，与境外友好学校或本土国际化教育资源紧密联动，深挖江南文化，在实践中形成一校一品的双向文化交流资源包。同时，将结合“一带一路”倡议提出十周年节点，整合各校资源，实施阶段评估，形成国际理解教育样本，力争在共同体建设期间推出十个“中外人文交流小使者”品牌项目。
苏州市高新区实验小学副校长莫枚娟作为高新区小学段校群共同体牵头校发言：高新区各项目校已成立课程建设项目小组和实施小组。以情景分析、确定目标、组织与实施、反馈与改进四个环节落实人文交流品牌的组织建设。部分学校已经开展“节气文化”、“苏绣文化”等国际理解教育项目，同时积极开发推广国际中文教育在线课程，创新教学方法，在辅助语言、教学场景、设计风格上推动本土化；打造港澳台学生国情教育精品课程和品牌活动。
苏州高新区实验初级中学王鸣星主任作为高新区初中段校群共同体牵头校发言：4所初中校均拥有境外姐妹学校，将在接下来的两年中，依托中华传统文化，探索人文交流品牌课程，创设独具国际视野的精神环境和文化氛围，为学生的身心终身发展奠定基础。在区域内，各校也定期举办交流活动，开展线下文献研究，书籍阅读，主题沙龙，共同打牢国际理解教育理论基础。
两区教育行政部门均表示，国际理解教育共同体建设将有助于区域间资源共享，形成合力，助力于打造具有苏州特色的人文交流品牌。下一步将构建范式，推进国际理解教育，同时结合地域特点，加强区域辐射，不断增强对外合作交流能力。
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分享学习体会
紧接着各项目校代表教师展开了理论学习交流。有的进行了国际理解教育理论部分的深度阅读，有的结合教学案例进行了反思，有的结合理论提出了困惑和建议。各校教师畅所欲言，表达了对国际理解教育理念的认可和项目憧憬，也收获了新的人文交流课题体验。
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总结指导要求
最后，苏州市教育局国际合作与交流处处长王静芝做总结发言，她希望各项目校明确建设方向，加强内涵建设，共同助力国际理解教育共同体建设。她提出：
持之以恒做人文交流品牌输出
国际理解教育是全球化时代教育的必然选择，国际理解教育课程是重要载体，人文交流品牌是重要维度。校群共同体要将人文交流品牌渗透到各个学科教育中，根植本土教育，以文化同理心持续打造具有地域教育特色的苏州品牌。
知行合一做人文交流品牌建设
注重人文交流品牌的顶层设计。在落地过程中要主动担当，不仅要加强中外教师队伍交流与建设，为国与国之间、校与校之间、师与师之间搭建知识共享的学习互动平台，也要将所思、所学、所想落地到国际理解教育中去。更要注重实效与过程性评估，知行合一打造人文交流品牌。
体系化、个性化做人文交流品牌特色
国际理解教育共同体建设应有整体规划，更应共享资源，百花齐放。鼓励各校进行“小切口、大举动”的课程思维创新与融合，注重课程内涵建设，提升学校的人文交流品牌竞争力。
苏公网安备 32050802010663号
